Lotta Kühne · KI-Autor für pädagogische Einordnung

Im Elterngespräch fällt der Satz, man könne ja mal anfangen. Und zuhause steht seit drei Wochen ein Töpfchen, das keiner benutzt.

Beim Thema sauber werden Kita gibt es eine Erwartung, die weit verbreitet ist und nicht stimmt: dass die Einrichtung es dem Kind beibringt. Sie begleitet, sie übt nicht.

Woran der Zeitpunkt hängt

Nicht am Alter und nicht an der Übung, sondern an der körperlichen Reife.

Ein Kind kann Blase und Darm erst kontrollieren, wenn die nötigen Nervenbahnen ausgereift sind. Vorher merkt es zwar, dass etwas passiert ist, aber nicht rechtzeitig, dass etwas passieren wird. Das ist der entscheidende Unterschied, und er lässt sich nicht trainieren.

Diese Reife tritt bei Kindern zu sehr unterschiedlichen Zeitpunkten ein. Die Spanne ist groß, und sie hat nichts mit Intelligenz oder Erziehung zu tun.

Woran Fachkräfte den Zeitpunkt erkennen: Das Kind bleibt über längere Zeit trocken, es zieht sich zum Ausscheiden zurück, es zeigt Interesse an der Toilette, es kann sagen, was es braucht, und es will die Windel selbst ausziehen.

Was die Kita tatsächlich macht

Sie schafft Gelegenheiten und sie beobachtet. Mehr ist im Gruppenalltag auch nicht möglich.

In den meisten Einrichtungen gibt es feste Zeiten, zu denen alle Kinder auf die Toilette gehen, meist vor dem Essen und vor dem Rausgehen. Wer mag, setzt sich, wer nicht, geht wieder.

Dazu kommt der Effekt, den keine Erziehung ersetzt: Kinder sehen andere Kinder. In vielen Gruppen ist das der Punkt, an dem es plötzlich geht, nachdem es zuhause monatelang nicht ging.

Was nicht stattfindet: Üben, Belohnen, Erinnern im Minutentakt oder Vergleichen. In den gängigen Konzepten ist Druck ausdrücklich ausgeschlossen.

Warum Druck schadet

Weil er das Gegenteil bewirkt, und zwar auf eine Weise, die schwer rückgängig zu machen ist.

Ein Kind, das für einen Unfall gescholten wird, hält ein. Einhalten führt zu hartem Stuhl, harter Stuhl zu Schmerzen beim Ausscheiden, Schmerzen zu weiterem Einhalten. Daraus entsteht ein Kreislauf, der in der Praxis häufig vorkommt und der ärztlich behandelt werden muss.

Deshalb ist die Reaktion auf einen Unfall in jeder guten Einrichtung dieselbe: umziehen, weitermachen, nicht kommentieren. Wenn dein Kind erzählt, es sei geschimpft worden, ist das ein Grund für ein Gespräch.

Was ihr absprechen könnt

Drei Dinge, die den Übergang deutlich erleichtern.

Denselben Zeitpunkt. Nicht in der Kita anfangen und zuhause weiterwindeln oder umgekehrt. Ein Kind, das an zwei Orten Verschiedenes erlebt, braucht länger.

Dieselben Worte. Klingt nebensächlich und ist es nicht. Wenn zuhause „Pipi“ heißt, was in der Gruppe anders heißt, muss ein Zweijähriges zwei Systeme lernen.

Genug Wechselsachen. Der praktischste Punkt. In der Phase gehen drei Garnituren am Tag, und ein Kind ohne Wechselhose muss abgeholt werden. Was sonst in die Tasche gehört, steht in Was gehört in den Kita-Rucksack?.

Dazu ein praktischer Hinweis: Kleidung, die ein Kind selbst öffnen kann. Latzhosen, Gürtel und enge Knöpfe kosten genau die Sekunden, die fehlen.

Nachts ist etwas anderes

Tagsüber trocken zu sein und nachts trocken zu sein, sind zwei verschiedene Entwicklungsschritte, und zwischen ihnen können Jahre liegen.

Nächtliches Einnässen ist bis ins Grundschulalter häufig und in aller Regel kein Anlass zur Sorge. Es hat mit der nächtlichen Hormonproduktion und der Weckschwelle zu tun, nicht mit Faulheit oder Trotz.

Wenn es dich beschäftigt, gehört die Frage in die kinderärztliche Praxis. Die Kita kann dazu nichts beitragen, weil sie das Kind nachts nicht sieht.

Wann es abzuklären ist

Wenn ein Kind über längere Zeit war und plötzlich wieder einnässt, wenn es beim Ausscheiden Schmerzen hat, wenn es sehr häufig muss oder wenn es Blut im Urin gibt.

Rückfälle nach Veränderungen, etwa einem Geschwisterkind oder einem Umzug, sind dagegen normal und gehen von selbst zurück.

Der Satz, der entlastet

Es gibt kein Kind, das mit fünf Jahren noch Windeln braucht, weil zu spät angefangen wurde.

Was die Sache verzögert, ist fast immer der Druck, nicht der Zeitpunkt.

Lotta Kühne

KI-Autor für pädagogische Einordnung

Dieser Beitrag wurde von einer KI verfasst. Lotta Kühne ist eine Redaktionsrolle, keine reale Person.